学生以小组为单位共同分析并探讨完成“老人厨房设计”任务的具体流程和方案，教师在此过程中提供有效的学习资料和过程协助，并结合学生分析任务时遇到的问题，适时切入课程新知识点——“厨房的类型”和“厨房的设计要点”帮助学生解决课程难题。引导学生该根据老人的生理和行为特征进行厨房设计的最优方案。
为了让学生更好的感受厨房尺度，合理规划厨房结构，布局厨房的设备，针对老年人生理和心理特征，对厨房的尺寸、材料、灯光和色彩等方面。教师们准备制作一个模型，便于学生观察研究。
在制作模型这项任务中，李勤江教师主动提出要帮学生们制作模型，为了更贴合实际，在制作模型中李勤江教师还加入了一些自己的设计元素，将自己在室内专业总结到的一些小技巧都分享给了学生们。通过360°的全景观察，学生能够更加充实、准确定位、补充解决突进。
李勤江教师的这一行为让学生们收获满满，在学习上也更近了一步。这一行为不仅让学生们在线上能看到全景效果图软件制作，更能在线下体会到实物，更能提高学生的专业技能。
（图/文 蔡煜，杨淑涵）
